教育部和澳大利亚代表团访问湘圩，加强包容性教育

此次访问首先由康开师范学院（TTC）和湘圩省教育体育厅（PESS）的领导和教学支持人员介绍继续教育体系的设计和实施情况。讨论的重点是体系的运行效率、可持续性以及在全国范围内推广继续教育体系所需的政策措施。

代表团随后走访了两所小学，与地区教育和体育局（DESB）工作人员、内部教学支持（IPS）人员、校长和教师会面。他们探讨了持续专业发展（CPD）体系如何支持改进教学实践和提高学生参与度。与教师和教学支持人员的交流证实，通过辅导、指导和结构化的专业发展活动等切实有效的常规支持，正在加强日常教学。

“强有力的教师支持体系对于持续提升学习水平至关重要，”达拉沃内·吉蒂潘女士说道。“通过投资建设有组织的、以学校为基础的教师专业发展体系，并在地方层面提升能力，我们能够确保教师获得定期的指导和实践经验。当教师获得支持时，他们会变得更加自信和高效，学生也会从中受益——尤其是那些来自偏远地区或非老挝语背景的学生。”

“训练有素的教师能够更好地满足所有儿童多样化的学习需求，”贝妮塔·萨默维尔女士补充道。“澳大利亚很荣幸能通过BEQUAL项目与老挝教育体育部合作，帮助建立一个全国性的体系，使教师能够在专业领域持续学习和成长。我们在湘圩地区取得的进展表明，这种方法确实有效，是对老挝人民民主共和国未来的一项值得的投资。”

在学校访问期间，代表团观察了学校层面的IPS（独立教学支持）提供者如何与教师培训中心（TTC）和教育局（DESB）工作人员合作，为教师提供定期、实用且量身定制的持续专业发展（CPD）支持。支持方式包括课堂观察、正式和非正式讨论、合作教学、远程沟通以及WhatsApp消息，并经常使用教师支持包模块和教师发展视频等资源。从课程计划和教材使用到课堂教学，每位教师都能根据自身需求获得相应的帮助，从而使教师能够立即应用新技能。教学质量的提高直接带来学生学习成果的改善。

萨默维尔女士指出：“性别平等、残疾人权益和社会包容是我们此次访问的核心主题。我们很高兴看到女性在教学支持人员中占有很高的比例。赋予女性教育工作者权力有助于创造更具响应性和包容性的学习环境。”

代表团还观摩了一节一年级的老挝语口语课，了解了这种教学方法如何支持早期口语发展，这对于培养读写能力和促进课堂参与至关重要。老挝语口语教学法在试点取得成功后，于2024年9月在全国范围内推广，旨在帮助那些入学时母语非老挝语的儿童更好地参与课堂学习，并融入课程内容。

“教育部与澳大利亚密切合作，致力于提升那些入学时老挝语能力不足的学生的语言技能，”达拉沃内女士说道。“‘口语老挝’课程在2024-2025学年全国推广之前，已在多个省份进行了全面测试。在一年级成功实施的基础上，教育部目前正在澳大利亚政府的支持下开发二年级课程。今天的课堂观察表明，‘口语老挝’课程能够帮助孩子们以既有趣又有效的方式进行交流、参与和学习。”

“‘老挝语口语’项目展示了如何将经过充分验证的试点项目推广到全国范围内，以实现包容性教育，”索默维尔女士说。“我们很荣幸能与教育部合作开展这项工作。通过缩小早期语言学习差距，该方法有助于确保每个孩子，无论其语言背景如何，都能学习和成长。我们的共同目标很明确：不让任何一个孩子掉队。”

此次访问重申了老挝人民民主共和国和澳大利亚两国政府对持续投资教师发展和包容性课堂教学方法的共同承诺。两国政府一致认为，教师能力的提升和课堂教学的积极变化充分证明了继续支持教育的必要性。达拉沃内女士和萨默维尔女士共同得出结论：教育是一项对儿童、社区和国家都具有显著回报的投资。

BEQUAL是由老挝政府牵头，澳大利亚政府和美国政府支持的项目。该项目致力于改善老挝青年的教育成果，尤其关注弱势和贫困青年，并高度重视在所有活动中贯彻性别平等和包容性教育。